Formación profesional y calidad educativa: factores interrelacionados en la educación intercultural bilingüe

Autores/as

Jesús Ttito Quispe
Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía
https://orcid.org/0000-0003-2981-8343
Manuel Calle Ignacio
Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia
https://orcid.org/0000-0001-9568-4393
Yolanda Llamacponcca Roman
Universidad Continental
https://orcid.org/0000-0003-2920-7702
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.10987448

Palabras clave:

formación profesional, calidad educativa, educación intercultural bilingüe

Sinopsis

Uno de los más grandes retos a los que se enfrenta el sistema educativo hoy en día es que no todos los niños y jóvenes pueden acceder a una educación de calidad, los gobiernos de muchos países no pueden garantizar ese derecho. Y para aquellos países que han logrado que la mayoría de las personas en etapa escolar asistan a la escuela, el siguiente desafío es luchar en contra del abandono escolar a temprana edad. En el contexto latinoamericano, los directivos de las diferentes instituciones educativas se enfrentan a distintos retos, en primer lugar, tienen dejar a un lado los métodos más tradicionales de enseñanza y adecuarse al contexto en el que se desarrolla la sociedad actual, esto incluye adaptarse a las nuevas formas de acceder a la información lo que implica contar con docentes actualizados que puedan solventar las dudas de los estudiantes.
En la sociedad del conocimiento se requiere profesionales de espíritu humanista que sean capaces de solucionar problemas reales y que sean generadores de conocimiento, con el propósito de promover el desarrollo humano. En este sentido, la formación profesional permitirá el desarrollo de las competencias transversales y específicas del futuro profesional mediante el uso de las herramientas tecnológicas. De este modo, la formación profesional del docente abarca desde las competencias comunicativas hasta el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), lo cual es expuesto en la presente obra.

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Biografía del autor/a

Jesús Ttito Quispe, Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía

Doctor en Administración de la Educación y Magíster en Docencia y Gestión Educativa, con amplia experiencia en docencia e investigación universitaria. Desempeñó la docencia en prestigiosas instituciones como la Universidad Nacional de Ucayali, Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Universidad Alas Peruanas, Universidad Privada de Pucallpa y, actualmente, es Docente Ordinario en la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía. Destacado por liderar proyectos de investigación, publicaciones y participación en eventos académicos, mi compromiso se enfoca en la excelencia educativa y el desarrollo en la región amazónica.

Manuel Calle Ignacio, Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia

Formación Universitaria en Literatura – Lengua por la Universidad Nacional de Educación “Enrique Guzmán y Valle”, Antropología por la Universidad Nacional Mayor de San Marco, Didáctica en Comunicación por la Universidad Católica de Trujillo. Estudios de posgrado en Mención “Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible”, doctorado en Educación por la Universidad Nacional de Educación. Actualmente es docente ordinario de la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia.

Yolanda Llamacponcca Roman, Universidad Continental

Docente con experiencia en educación básica regular y universitaria, con estudios de maestría en Tecnología, Aprendizaje y Educación por la Universidad del País Vasco, España, y doctorado en Educación por la Universidad César Vallejo. Su carrera se ha destacado por una sólida trayectoria en capacitación docente junto al Ministerio de Educación. Apasionada por la informática educativa, reconocida por su responsabilidad, innovación y habilidades interpersonales, creando ambientes de aprendizaje motivadores y amigables. Su compromiso con la excelencia educativa me impulsa a investigar para desarrollar métodos de enseñanza más efectivos y contribuir significativamente al campo educativo. Está en busca de oportunidades que le permitan profundizar en la investigación educativa y aplicar prácticas innovadoras que mejoren los procesos de enseñanza y aprendizaje. Aspira a convertirse en investigadora destacada en el campo de la educación.

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17 abril 2024

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