Experiencias significativas desde la práctica pedagógica investigativa: Licenciatura en Educación Infantil

García-Yerena Carlos Enrique; Natalia  Vásquez Viloria; Adriana Marcela  Pinedo Vásquez; Andrea Alejandra  Ponson Castro; Danna Valentina  García Riascos; Danna Isabella  Cabas Polo; Vanessa  Díaz Clavijo; Valentina  García López; Angie Marcela  Avendaño Piedrahita

doi:10.5281/zenodo.24144747

Experiencias significativas desde la práctica pedagógica investigativa: Licenciatura en Educación Infantil

Autores/as

García-Yerena Carlos Enrique, Universidad del Magdalena; Natalia Vásquez Viloria, Universidad del Magdalena; Adriana Marcela Pinedo Vásquez, Universidad del Magdalena; Andrea Alejandra Ponson Castro, Universidad del Magdalena; Danna Valentina García Riascos, Universidad del Magdalena; Danna Isabella Cabas Polo, Universidad del Magdalena; Vanessa Díaz Clavijo, Universidad del Magdalena; Valentina García López, Universidad del Magdalena; Angie Marcela Avendaño Piedrahita, Universidad del Magdalena

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.24144747

Palabras clave:

Práctica pedagógica, Investigación, Educación infantil

Sinopsis

Experiencias significativas desde la práctica pedagógica investigativa: Licenciatura en Educación Infantil se consolida como una obra formativa y reflexiva indispensable que articula de forma rigurosa la teoría pedagógica con la realidad del aula en la primera infancia. A través de aportes docentes y vivencias directas de maestras en formación de la Universidad del Magdalena, el texto aborda con lucidez ejes cruciales de la educación contemporánea: el rol de la investigación situada, el desarrollo de la conciencia fonológica en la alfabetización inicial, el juego como motor de las inteligencias múltiples y la promoción de la empatía y la autonomía desde el método Montessori. Lejos de concebir la docencia como la mera transmisión de saberes o la aplicación mecánica de técnicas, el libro reivindica al educador infantil como un agente reflexivo e investigador de su propio entorno, capaz de desmontar modelos homogéneos para edificar aulas verdaderamente inclusivas, empáticas y sensibles al potencial integral de la niñez.

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Biografía del autor/a

García-Yerena Carlos Enrique, Universidad del Magdalena

Docente de la Universidad del Magdalena - Santa Marta, Colombia. Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Educación Física, Recreación y Deportes, Universidad de Pamplona, Colombia. Magíster en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la misma universidad. Doctor en Ciencias de la Educación, Universidad Cuathemoc, México.

Natalia Vásquez Viloria, Universidad del Magdalena

Docente de la Universidad del Magdalena - Santa Marta, Colombia. Licenciada en Preescolar, Universidad del Magdalena, Colombia. Magíster en Enseñanza de las Ciencias de la misma universidad.

Adriana Marcela Pinedo Vásquez, Universidad del Magdalena