La Planificación Como Medida Relevante En La Eficacia De La Gestión Pedagógica

Desde tiempos remotos, la educación ha sido conceptualizada de manera distintas de acuerdo a la época, como también ha presentado distintos objetivos. Por ejemplo, en el imperio griego, los educadores se dedicaban a reflexionar sobre los sistemas filosóficos, las matemáticas (geometría) y la arquitectura, además la educación en aquella época era elitista: solo unos cuantos podían acceder a ella. Tal concepción de educación ha variado; en la actualidad, predomina una educación influenciada por la globalización, la sociedad del conocimiento y la sociedad de la información (Calderón et al., 2017). La globalización, por su parte, se caracteriza por la introducción y uso de nuevas tecnologías en distintos sectores productivos; por otro lado, la sociedad de la información y el conocimiento, como resultado de la globalización, se identifican, en el campo educativo, por el uso de dispositivos digitales (Pérez et al., 2018).

Con todo lo señalado, es evidente, entonces, los necesarios cambios por los cuales tiene que pasar la escuela tradicional, con el fin de adaptarse a las nuevas tecnologías, así como a las nuevas expectativas, demandas y necesidades de la sociedad. No cabe duda, sin embargo, de que esta transformación de la escuela tradicional solo se ha hecho plena con la pandemia de la COVID-19, la cual ha forzado que la educación, en todas las regiones del mundo, tome una forma enteramente virtual (CEPAL-ONU, 2020).

            El presente texto, sin embargo, no tiene como objetivo tratar las dificultades causadas por la pandemia ni los cambios necesarios que ha sufrido la educación en este contexto. Por el contrario, se aboca a analizar la manera en que la planificación y la gestión en la educación pueden ayudar a satisfacer la necesidad de constante transformación de la educación planteada por una realidad siempre cambiante. Las ideas presentadas a este respecto, empero, pueden ser útiles cuando se trata de reorganizar nuestras prácticas educativas en situaciones tales como la actual; aunque, también, rinden frutos cuando se trata de mejorar la calidad de la práctica educativa en contextos no extraordinarios.

            No cabe duda de que la planificación —entendida, a rasgos generales, como la disposición de todo un conjunto de recursos (económicos, tecnológicos, humanos, etc.) con el fin de cumplir con ciertos objetivos— y la gestión pedagógica —entendida como la previsión de las acciones que será necesario llevar a cabo para cumplir con los fines de la institución educativa— son elementos sin los cuales no se puede tener una verdadera educación de calidad. La correlación entre estos dos elementos, sin embargo, debe ser aclarada, y a eso nos dedicaremos en las páginas que siguen.

Para cumplir tal fin, el libro está dividido en cinco capítulos:

En el capítulo I, se trata sobre el panorama general de la educación y la escuela: su diversidad de definiciones, las características de la educación escolar y, por último, los retos actuales en la educación.

En el capítulo II, se aborda la planificación: sus definiciones, la planificación educativa, algunos modelos de su proceso y las dimensiones en la que se divide (administración educativa, metodología pedagógica, intervención social y dimensión curricular).

En el capítulo III, se describe la naturaleza de la gestión pedagógica: se exponen definiciones del término, así como de la gestión como tal; posteriormente, se describe en qué consiste cada una de sus dimensiones (gestión de dirección, gestión organizacional, gestión académica y gestión de recursos) y, por último, se explica, mediante investigaciones realizadas, su importancia en el proceso educativo.

El capítulo IV es de naturaleza práctica, se muestra la metodología, el análisis y la discusión de los resultados de un estudio realizado en una institución educativa escolar, con el fin de comprobar la correlación que se establece entre la planificación y la gestión pedagógica.

Por último, en el capítulo V, se exponen las reflexiones finales del libro, se hace un balance general y un recorrido del todo libro